Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu’ti mengungkapkan masih ada 1.372.947 murid kelas 1 SD yang belum pernah mengikuti pendidikan anak usia dini atau PAUD. Data tersebut menjadi perhatian karena pendidikan prasekolah dinilai berperan penting dalam kesiapan anak memasuki jenjang sekolah dasar.
Di sisi lain, Indonesia memiliki 103.221 taman kanak-kanak dengan total 3.808.734 murid. Pemerintah mendorong penguatan layanan pendidikan anak usia dini agar lebih banyak anak memperoleh pengalaman belajar sebelum masuk SD.
Abdul Mu’ti menyampaikan pentingnya pendidikan usia dini saat perayaan Milad TK Aisyiyah Bustanul Athfal atau ABA ke-107 dan Milad Ikatan Guru Aisyiyah Bustanul Athfal atau IGABA ke-29 di GOR Jatidiri, Semarang, Jawa Tengah. Ia menilai tahap ini menjadi dasar bagi keberhasilan proses pendidikan anak pada jenjang berikutnya.
"Pendidikan anak usia dini adalah fondasi yang sangat menentukan keberhasilan pendidikan secara keseluruhan," ujarnya. Pernyataan itu menegaskan perlunya perluasan akses sekaligus peningkatan mutu layanan bagi anak usia dini.
Pemerintah menerapkan kebijakan Wajib Belajar 13 Tahun untuk memperkuat pendidikan sejak tahap prasekolah. Kebijakan tersebut mencakup pelayanan prasekolah selama satu tahun sebelum anak memasuki SD.
Program ini diarahkan untuk menjembatani perbedaan kesiapan anak ketika mulai mengikuti pembelajaran di kelas 1. Layanan prasekolah juga diposisikan sebagai bagian dari upaya membangun fondasi perkembangan anak secara lebih terarah.
Untuk mendukung pelaksanaan kebijakan tersebut, Kemendikdasmen pada tahun ini mengalokasikan dana revitalisasi bagi 13.831 TK. Jumlah itu meningkat 1.355 TK dibandingkan pada 2026.
Revitalisasi ditujukan untuk mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan anak usia dini. Penguatan sarana dan layanan TK menjadi salah satu langkah pemerintah dalam memperluas dukungan bagi pembelajaran prasekolah.
Pemerintah juga menyalurkan Program Indonesia Pintar kepada 888.000 murid TK pada 2026. Besaran bantuan bagi setiap murid TK penerima PIP adalah Rp 450.000 per tahun.
Penyaluran bantuan tersebut menjadi bagian dari dukungan bagi murid pada jenjang pendidikan anak usia dini. Program ini berjalan bersamaan dengan agenda penguatan akses layanan prasekolah sebelum SD.
Dalam aspek tenaga pendidik, pemerintah pada 2025 mengalokasikan dana peningkatan kualifikasi S1/D4 melalui Rekognisi Pembelajaran Lampau atau RPL untuk 12.500 guru. Pada 2026, bantuan peningkatan kualifikasi itu ditargetkan menyasar 150.000 guru.
Peningkatan kualifikasi guru dipandang relevan dengan upaya memperkuat kualitas pembelajaran anak usia dini. Guru memiliki peran penting dalam menerapkan pendekatan yang sesuai dengan tahap tumbuh kembang murid.
Abdul Mu’ti mengingatkan agar pendekatan pendidikan di PAUD tidak diterapkan secara keliru. Menurutnya, pendidikan anak usia dini menempatkan kegiatan bermain sebagai prinsip utama dalam proses belajar.
"Semua teori pendidikan mengatakan bahwa pendidikan anak usia dini itu prinsip pedagogisnya adalah bermain sambil belajar, bukan belajar sambil bermain," kata Mu’ti. Pendekatan tersebut membedakan pembelajaran usia dini dari pola pengajaran yang lebih formal pada jenjang berikutnya.
Meski berbasis permainan, anak dapat dikenalkan pada pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics, and Sport atau STEAMS sejak dini. Pengenalan itu dapat dilakukan melalui aktivitas yang sesuai dengan usia dan perkembangan anak.
Mu’ti mencontohkan pengenalan konsep matematika melalui lagu dan permainan yang memuat angka, warna, gerakan, serta nilai berbagi. Kegiatan tersebut diharapkan mendukung perkembangan fisik, intelektual, karakter, dan emosional murid secara bersamaan.
Ia mengajak seluruh pemangku kepentingan untuk terus bekerja sama memperkuat akses dan kualitas pendidikan anak usia dini. Upaya itu diarahkan untuk mendukung daya saing menuju Indonesia Emas 2045.
